- 李盼盼;胡志刚;陈颖;
在全面推进课程改革、着力提高学生科学素养的今天,比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等科学逻辑方法已经获得了许多化学教师的青睐,贯穿于化学教学之中。文章以《盐类的水解》为例,截取几个教学片断,力求通过对教学中体现的科学逻辑方法及其对学生发展的影响进行分析,获得教学启示。
2014年03期 No.375 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 李盼盼;胡志刚;陈颖;
在全面推进课程改革、着力提高学生科学素养的今天,比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等科学逻辑方法已经获得了许多化学教师的青睐,贯穿于化学教学之中。文章以《盐类的水解》为例,截取几个教学片断,力求通过对教学中体现的科学逻辑方法及其对学生发展的影响进行分析,获得教学启示。
2014年03期 No.375 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 沈玉红;
文章以"5E"教学模式为课堂教学的基本模式,实践探索如何在积极心理的引导下有效促进课堂教学效果的方法与手段,探索在"5E"教学模式的5个环节中具体应用积极心理进行引导的教学策略,并结合课堂教学案例对如何在积极心理引导下结合"5E"教学模式开展教学进行了具体分析。
2014年03期 No.375 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 沈玉红;
文章以"5E"教学模式为课堂教学的基本模式,实践探索如何在积极心理的引导下有效促进课堂教学效果的方法与手段,探索在"5E"教学模式的5个环节中具体应用积极心理进行引导的教学策略,并结合课堂教学案例对如何在积极心理引导下结合"5E"教学模式开展教学进行了具体分析。
2014年03期 No.375 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 韩旭娣;孙天山;
随着新课程的实施,很多教师十份重视在课堂教学中创设问题情境来提高教学效果。有些教师虽有创设问题情境的意识,但对问题情境的实施和理解却存在误区。文章结合教学实例阐述创设多样化问题情境的途径、意义、原则。
2014年03期 No.375 8-10+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 781K] - 韩旭娣;孙天山;
随着新课程的实施,很多教师十份重视在课堂教学中创设问题情境来提高教学效果。有些教师虽有创设问题情境的意识,但对问题情境的实施和理解却存在误区。文章结合教学实例阐述创设多样化问题情境的途径、意义、原则。
2014年03期 No.375 8-10+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 781K] - 葛柏萍;赵中明;
作者在十多年的农村化学教学实践中发现,部分学生在化学实验学习的过程中会因为曾经的不愉快或失败的经历而一蹶不振,他们认定自己不是学化学的料,完全否认自己的能力,对自己的化学学习不报任何希望。文章深入剖析了上述农村中学生化学实验学习"习得性无助"现象,探讨如何有效地帮助学生克服无助心理,自信而积极地学习化学。
2014年03期 No.375 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K] - 葛柏萍;赵中明;
作者在十多年的农村化学教学实践中发现,部分学生在化学实验学习的过程中会因为曾经的不愉快或失败的经历而一蹶不振,他们认定自己不是学化学的料,完全否认自己的能力,对自己的化学学习不报任何希望。文章深入剖析了上述农村中学生化学实验学习"习得性无助"现象,探讨如何有效地帮助学生克服无助心理,自信而积极地学习化学。
2014年03期 No.375 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K] - 祝燕青;王东;
"问题意识"是科学素养的核心,问题情境的创设是化学教学中培养学生问题意识的关键步骤。文章结合教学实践,对问题情境的创设策略进行研究,提出四条策略:利用生活经验创设问题情境;利用实验引导创设问题情境;利用反思评价创设问题情境;利用认知冲突创设问题情境。
2014年03期 No.375 15-16+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K] - 祝燕青;王东;
"问题意识"是科学素养的核心,问题情境的创设是化学教学中培养学生问题意识的关键步骤。文章结合教学实践,对问题情境的创设策略进行研究,提出四条策略:利用生活经验创设问题情境;利用实验引导创设问题情境;利用反思评价创设问题情境;利用认知冲突创设问题情境。
2014年03期 No.375 15-16+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K] - 何静;
文章结合心理学原理,探讨化学启蒙教学中如何发挥实验功能,激发学生的学习兴趣和热情,如何展示教师的个人魅力,让学生能"亲其师,信其道",如何在启蒙教学中养成各种学习化学的好习惯,如何在启蒙教学中关注教和学的方法,注重掌握知识和解题思路的形成。
2014年03期 No.375 17-19+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K] - 何静;
文章结合心理学原理,探讨化学启蒙教学中如何发挥实验功能,激发学生的学习兴趣和热情,如何展示教师的个人魅力,让学生能"亲其师,信其道",如何在启蒙教学中养成各种学习化学的好习惯,如何在启蒙教学中关注教和学的方法,注重掌握知识和解题思路的形成。
2014年03期 No.375 17-19+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K]
- 俞桂飞;王国峥;
课堂教学的线索通常有"主线"与"暗线"之分,"主线"反映着知识间纵向、横向的联系,"暗线"则体现学科的思想方法,对优化思维结构,提高思维品质起着决定性的作用。文章结合具体的案例阐述了课堂教学"主线"与"暗线"的内涵、相互间的关系以及教学设计。
2014年03期 No.375 20-22+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] - 俞桂飞;王国峥;
课堂教学的线索通常有"主线"与"暗线"之分,"主线"反映着知识间纵向、横向的联系,"暗线"则体现学科的思想方法,对优化思维结构,提高思维品质起着决定性的作用。文章结合具体的案例阐述了课堂教学"主线"与"暗线"的内涵、相互间的关系以及教学设计。
2014年03期 No.375 20-22+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] - 彭琼;何庆辉;
文章以《弱电解质电离》的教学为例,阐述了在高三化学复习课中开发和利用实验资源教学的设计、实施与总结反思。
2014年03期 No.375 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K] - 彭琼;何庆辉;
文章以《弱电解质电离》的教学为例,阐述了在高三化学复习课中开发和利用实验资源教学的设计、实施与总结反思。
2014年03期 No.375 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K] - 周剑峰;
文章从"诱思探究"教学思想出发,在设计群组问题等方面进行了探索。结合《水的组成》课堂教学的实例,阐述了群组问题在实际教学中的应用。
2014年03期 No.375 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] - 周剑峰;
文章从"诱思探究"教学思想出发,在设计群组问题等方面进行了探索。结合《水的组成》课堂教学的实例,阐述了群组问题在实际教学中的应用。
2014年03期 No.375 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] - 方大学;
在对传统教学反思的基础上进行改革与创新,探索新的教学目标,促进学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度的养成,帮助学生形成创新思维,激发学生创新意识,提高学生化学实践能力。
2014年03期 No.375 29-30+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] - 方大学;
在对传统教学反思的基础上进行改革与创新,探索新的教学目标,促进学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度的养成,帮助学生形成创新思维,激发学生创新意识,提高学生化学实践能力。
2014年03期 No.375 29-30+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] - 周厚彬;
文章从情境、实验、生活、语言、和谐、生成、真善等七个方面谈了化学课堂的灵动美。
2014年03期 No.375 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K] - 周厚彬;
文章从情境、实验、生活、语言、和谐、生成、真善等七个方面谈了化学课堂的灵动美。
2014年03期 No.375 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K]
- 张振飞;
优化"活动与探究"教学策略,对培养学生实验能力和探究能力的发展至关重要。文章从了解"活动与探究"的功能和目标是教学策略优化的前提;以学生为"活动与探究"主体是实现教学策略优化的关键;重视学情差异是实现教学策略优化的保证;优化"活动与探究"活动是实现教学策略优化的目的等方面深刻论述了"活动与探究"栏目教学策略优化。
2014年03期 No.375 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K] - 张振飞;
优化"活动与探究"教学策略,对培养学生实验能力和探究能力的发展至关重要。文章从了解"活动与探究"的功能和目标是教学策略优化的前提;以学生为"活动与探究"主体是实现教学策略优化的关键;重视学情差异是实现教学策略优化的保证;优化"活动与探究"活动是实现教学策略优化的目的等方面深刻论述了"活动与探究"栏目教学策略优化。
2014年03期 No.375 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K] - 杨丽娜;
高中化学新课程在我国普遍的推行开来,怎样在新课程的改革下提高高中化学教学的教学效率,充分的发挥改革的作用,是现阶段化学教学的重要任务。对于高中化学与新课程的研究,文章从教师、学生和学校的角度入手,分析高中化学在新课程课堂教学中存在的问题以及有效的应对策略。
2014年03期 No.375 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K] - 杨丽娜;
高中化学新课程在我国普遍的推行开来,怎样在新课程的改革下提高高中化学教学的教学效率,充分的发挥改革的作用,是现阶段化学教学的重要任务。对于高中化学与新课程的研究,文章从教师、学生和学校的角度入手,分析高中化学在新课程课堂教学中存在的问题以及有效的应对策略。
2014年03期 No.375 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K] - 张瑞超;简少国;郑刚;陈国永;
在教学实践中多种教学方法相结合,提高文科生学习化学的兴趣与自信心,赋予文科化学课堂激情与趣味,让其掌握相关化学生活知识是新教材的明确目的。文章根据教学实践谈了新课程下文科班《化学与生活》模块的教学。
2014年03期 No.375 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K] - 张瑞超;简少国;郑刚;陈国永;
在教学实践中多种教学方法相结合,提高文科生学习化学的兴趣与自信心,赋予文科化学课堂激情与趣味,让其掌握相关化学生活知识是新教材的明确目的。文章根据教学实践谈了新课程下文科班《化学与生活》模块的教学。
2014年03期 No.375 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K] - 葛明海;
文章针对学生在学习"化合物及反应"中的困惑进行教学反思,依据课程标准要求提出了"从元素符号到反应的化学语言重构"的教学设计理念,用实例表明了"宽基础重能力"的培养目标,阐述了如何"从内容到本质"思维认识。
2014年03期 No.375 41-42+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 738K] - 葛明海;
文章针对学生在学习"化合物及反应"中的困惑进行教学反思,依据课程标准要求提出了"从元素符号到反应的化学语言重构"的教学设计理念,用实例表明了"宽基础重能力"的培养目标,阐述了如何"从内容到本质"思维认识。
2014年03期 No.375 41-42+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 738K]
- 刘坪;李远蓉;
随着新课改的出台,新教科书陆续进入课堂,在前期调研过程中,新教科书的教学功能发挥情况却不甚理想,甚至反映知识体系紊乱,知识点杂乱等现象也屡见不鲜,基于此现象,文章定量分析了影响教科书教学功能实现的外部因素。
2014年03期 No.375 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K] - 刘坪;李远蓉;
随着新课改的出台,新教科书陆续进入课堂,在前期调研过程中,新教科书的教学功能发挥情况却不甚理想,甚至反映知识体系紊乱,知识点杂乱等现象也屡见不鲜,基于此现象,文章定量分析了影响教科书教学功能实现的外部因素。
2014年03期 No.375 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K] - 郭建虹;
试误,既减少学生因好奇心理而导致的不规范操作,也能减缓紧张、畏惧心理对规范实验的影响,从而逐渐形成正确、科学的实验态度。文章对初中化学实验中学生违规行为进行了心理分析并提出了"试误实验法"的应对策略。
2014年03期 No.375 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] - 郭建虹;
试误,既减少学生因好奇心理而导致的不规范操作,也能减缓紧张、畏惧心理对规范实验的影响,从而逐渐形成正确、科学的实验态度。文章对初中化学实验中学生违规行为进行了心理分析并提出了"试误实验法"的应对策略。
2014年03期 No.375 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K]
- 丛高;
文章作者以一个县区教研员的视角对化学教研工作和课堂教学进行了反思。
2014年03期 No.375 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K] - 丛高;
文章作者以一个县区教研员的视角对化学教研工作和课堂教学进行了反思。
2014年03期 No.375 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K] - 刘德兵;
创设化学特色课堂主要从以下几方面入手:从生活中发现化学,引领课堂;从实验创新中激趣,激活课堂;从情感教学中坚持,感动课堂;从对比实验中求真,精致课堂。
2014年03期 No.375 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 刘德兵;
创设化学特色课堂主要从以下几方面入手:从生活中发现化学,引领课堂;从实验创新中激趣,激活课堂;从情感教学中坚持,感动课堂;从对比实验中求真,精致课堂。
2014年03期 No.375 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 曹元元;
文章从教师评讲试卷或讲解练习时存在的一些误区出发,谈教师应放低姿态从学生角度出发的几点措施。
2014年03期 No.375 77+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] - 曹元元;
文章从教师评讲试卷或讲解练习时存在的一些误区出发,谈教师应放低姿态从学生角度出发的几点措施。
2014年03期 No.375 77+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] - 王宁;
立足新课标,对现有教学资源进行优化组合,将原子结构的第一课时设计成三个主题,以一、三两个主题为例,介绍了本课的设计感悟。
2014年03期 No.375 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K] - 王宁;
立足新课标,对现有教学资源进行优化组合,将原子结构的第一课时设计成三个主题,以一、三两个主题为例,介绍了本课的设计感悟。
2014年03期 No.375 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K]
- 方存明;
由于当前中学生的学习压力较大,部分学生学习兴趣逐渐淡化。文章提出将家庭小实验融入到初中化学教学中去,以切实发挥家庭小实验在提升学生的学习兴趣、培养学生化学素养方面的作用,以及将"家庭小实验"落实到化学教学中的具体做法。
2014年03期 No.375 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 772K] - 方存明;
由于当前中学生的学习压力较大,部分学生学习兴趣逐渐淡化。文章提出将家庭小实验融入到初中化学教学中去,以切实发挥家庭小实验在提升学生的学习兴趣、培养学生化学素养方面的作用,以及将"家庭小实验"落实到化学教学中的具体做法。
2014年03期 No.375 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 772K] - 薛晶;赵映荷;
在分析人教版义务教育教科书九年级化学教材中二氧化碳制取及二氧化碳性质的基础上,把化学实验与生活中的物品相联系,积极思考,从操作简便、节约环保、现象明显等几个角度引导学生参与到化学实验中来,在实验中探究,在探究中思考,在思考中提高,最终达到实验的教学目标。
2014年03期 No.375 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K] - 薛晶;赵映荷;
在分析人教版义务教育教科书九年级化学教材中二氧化碳制取及二氧化碳性质的基础上,把化学实验与生活中的物品相联系,积极思考,从操作简便、节约环保、现象明显等几个角度引导学生参与到化学实验中来,在实验中探究,在探究中思考,在思考中提高,最终达到实验的教学目标。
2014年03期 No.375 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K] - 卞海燕;
文章对教材上的设计氢氧燃烧电池实验装置进行了微型化改进,使其更简单、方便。
2014年03期 No.375 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 722K] - 卞海燕;
文章对教材上的设计氢氧燃烧电池实验装置进行了微型化改进,使其更简单、方便。
2014年03期 No.375 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 722K]