| 1,882 | 12 | 4 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
以“为缺铁性贫血人群制定补铁策略”为项目任务，开展铁及其化合物的教学。教师将总项目拆解为“探明人体中的铁”“探究人体铁吸收和转运的机理”“探究补铁剂中的铁”“探究补铁剂服用注意事项”四个项目任务，以真实问题驱动项目，培养了学生的问题意识，引导学生从元素价态和物质类别的角度学习亚铁盐、铁盐以及铁的氢氧化物的形成和转化，在实验探究的过程中形成证据意识，培养科学探究能力。
Abstract：[1] Joseph S Krajcik,Czerniak M Charlene,Carl F Berger.中小学科学教学——基于项目的方法与策略[M].王磊，等译.北京：高等教育出版社，2004:9-13.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020:15.
[3]王晶，郑长龙.普通高中教科书（化学必修第一册）[M].北京：人民教育出版社，2019:120.
[4] Anne-Sylvia Sacri,Alain Bocquet,Mariane D Montalembert,et al. Young children formula consumption and Iron deficiency at 24 months in the general population:A national-level study[J]. Clinical Nutrition,2021,40(1):166-173.
[5] Sundararaman Swaminathan. Iron homeostasis pathways as therapeutic targets in acute kidney injury[J]. Nephron,2018,40(2):156-159.
[6]宋天佑，徐家宁，程功臻，等.无机化学：下册（3版）[M].北京：高等教育出版社，2016:798-799.
[7] Sukru Gulec,James F Collins. Molecular mediators governing Iron-Copper Interactions[J]. Annual Review of Nutrition,2014,34:95-116.
[8]袁粒星，高举，潘玲丽.肠道铁吸收及转运调节的研究进展[J].现代预防医学，2005,32(12):1652-1654.
基本信息:
中图分类号:G633.8
引用信息:
[1]邓梅,高恒飞,李一梅.高中化学中“铁及其化合物”的项目式教学研究——以“为缺铁性贫血人群制定补铁策略”为例[J].化学教与学,2022,No.575(21):29-34.
2022-11-04
2022-11-04