2026,
06,
No.666
32-37
元素概念构建与应用的底层逻辑梳理
基金项目(Foundation):
南京市教育科学“十三五”规划课题“普通高中学生高阶思维培养策略与实践路径研究”(L/2020/342)的阶段性研究成果
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DOI:
发布时间：
2026-03-25
出版时间：
2026-03-25
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摘要：
元素概念的形成与应用是科学思维发展的结果。引导学生构建元素概念，需遵循概念学习的普遍规律，辅以科学的学习方法。教师应根据学生已有的经验和感性认识，依据学生的认知习惯，进行有序推理，形成概念，体现知识的生长性和教师的指导价值。
Abstract：
参考文献
[1]张家治.化学史教程[M].太原：山西教育出版社，1987.
[2]道尔顿.化学哲学新体系[M].李家玉，盛根玉，译.北京：北京大学出版社，2006.
[3]Б.М.凯德洛夫.化学元素概念的演变[M].陈益升，袁绍渊，译.北京：科学出版社，1985.
[4]王晶，郑长龙.义务教育教科书化学九年级上册[M].北京：人民教育出版社，2024.
[5]张尔华.初中化学教学中学生迁移能力培养的研究[D].南京：南京师范大学，2008.
基本信息:
中图分类号:G633.8
引用信息:
[1]张尔华.元素概念构建与应用的底层逻辑梳理[J].化学教与学,2026,No.666(06):32-37.
基金信息:
南京市教育科学“十三五”规划课题“普通高中学生高阶思维培养策略与实践路径研究”(L/2020/342)的阶段性研究成果
发布时间：
2026-03-25
出版时间：
2026-03-25