化学教与学

本文以“燃料的燃烧”为例，建构“历史经验—转化问题—探究活动—认知建构—思维发展”的“历史—探究”融合教学模式。该模式将人类用火历史转化为驱动性问题，以实验为验证手段，引导学生在古今对话中实现从经验感知到科学原理的认知转变。“历史—探究”融合模式可迁移至金属冶炼、制盐工艺(溶液主题)、材料发展等与人类文明史关联的教学主题，为初中化学开展跨学科、情境化教学提供可借鉴的实践框架。